摘要：在当前的发展阶段下，我国社会经济取得了很大的发展，同时教育事业也进入到了一个全新的发展阶段，在此背景下，有效教育理念的提出优化了学生的学习质量，同时对于学生的长期发展也具有重要的意义。本文从大学阶段美术教育的开展情况出发，分析大学美术课程的实施策略，希望能够进一步提升大学美术教育的有效性，促进大学校园教育工作能够适应当前教育发展的趋势，满足新课程改革的要求，落实对学生创新能力的培养要求，并促进学生未来的发展。
关键词：大学美术；创新能力；培养策略
作者简介：周璇；南京特殊教育师范学院
引言
在大学阶段，美术教育的实施对于提升学生的人文素养审美能力以及综合能力具有积极的作用。全面有效的美术教育不仅能够提升学生的艺术鉴赏能力，同时也能让学生在美术教育中提升自身的道德情操，在实施美术教育的过程中，相关的教育工作者需要顺应现代教育发展的趋势，从大学美术教育实际的要求出发，优化课堂教学的方法，进一步提升美术教育的全面性以及有效性。本文主要就大学美术教学中如何对学生的创新能力培养进行研究，希望能够促进大学美术教育改改进创新，进一步提升学生的美术认知水平，再提升学生美术素养的同时，促进学生创新能力的提升。
1引导学生发现美，提升学生创新能力
在大学美术教育中，很重要的一个教学内容就是提升学生的审美水平，让学生善于发现生活中的美。美术学科脱胎于生活，处处都存在美，世界上从来不缺少美，而是缺少能够发现美的人，因此，在实施大学美术教育的过程中，教师需要充分的从学生的身心发展特点出发，以学生的立场来制定相应的教学计划，同时采取有针对性的教学手段，加强对学生的引导启发，在美术教育中提升学生的情感体验。在教学中，教师需要保证学生的自主性，能够在课堂教学中得到充分的发挥，可以引导学生广泛的对各类美术工具以及材料进行接触，从而为学生提供提升美术技能以及自身审美能力的条件，让学生在潜移默化的影响下学会认识美发现美欣赏美。同时，教师的教学的过程中，需要重视引导学生欣赏优秀的美术作品，在这个过程中，还需要让学生对相关的美术作品进行深入的分析，帮助学生皆是美的规律，同时灵活地应用现代多媒体教学手段，促进学生感受相关作品的魅力，提升学生的情感体验。
在大学美术教学中，对于学生审美素质的培养主要通过美术鉴赏课来实现，在教学的过程中，教师不仅需要引导学生欣赏优秀的美术作品，同时还需要鼓励学生发现普通事物的美感，比如自然风景的美与艺术美之间的联系，以及在情感世界中所产生的美感等相关教学手段，都能够对提升审美都能够对学提升学生的审美能力起到重要的作用。教师在教学的过程中，需要善于整合个例优质的教学资源，从而进一步提升课堂教学的效果，让学生在分析相关作品的同时，了解艺术家的生平，创作风格以及奇闻意识的，通过这样的教学方式，能够提升美术欣赏课，对于学生的吸引力。让学生在浓厚的美术氛围下，提升自身的审美水平，从而能够更好地感受生活中的每提升自身的审美素质，保证大学美术教育培养学生审美素质目标的实现。
2营造培养学生创新能力的情境
想要在大学美术教学中对学生的创造性思维能力进行有效的培养，就需要创设相应的教学情境，帮助学生塑造良好的个性行为，从而促进学生能够全方位的发展，从现代课堂教学发展的趋势上来看，比较重视。突出实践性在大学美术教学中，教师需要保证学生的自主性，能够在课堂教学中得到充分的发挥，让学生在自主学习的过程中，了解美术所具有的魅力，加强学生的学习体验。比如，在讲解《又画又做又印》这部分知识时，教师可以将手工与绘画，教学内容进行结合之版画的制作，具有一定的随意性，因此在教学的过程中，教师可以鼓励学生放手操作，让学生尝试用不同的材料来制作底板。在这个过程中，充分发挥学生的想象力，让学生能够通过美术作品将内心的感受以及自身的创造性加以释放。在这样的课堂教学模式，学生既能体会到美术学习的魅力，同时也能促进学习效果的提升，从而促进学生创造性思维能力的提升。
3因地制宜开展教学，重视学生作品讲评
在进行美术教学的过程中，教师需要引导学生发挥自身的创造力来对知识进行深入的探究，在这个过程中，教师需要从培养学生创新思维能力的教学目标出发，积极寻求全新的教学方法，通过英勇富有个性的教学手段，从而保证相应的教学目标能够达成。在课堂教学的过程中，教师需要灵活地应用教学方法，保证所采取的教学方法具有一定的变通性，促进学生在美术学习的过程中，能够对各种材料进行应用。比如，在教学的过程中，教师可以让学生将家中的萝卜土豆等一些具有可塑性的材料带到班级中，让学生利用这些材料进行雕刻制作，也可以让学生在大自然中收集一些材料，从而完成课堂中的一些实践性的活动，此外，在教学的过程中，教师还需要对学生所完成的作品。进行科学合理的评价，通过相关的教学评价，能够对学生的学习方向进行引导，同时也能让学生发现自身的作品所存在的问题，提升教学的针对性。同时，这样的教学模式，也能让学生在完成美术作品的过程中体会到成就感，建立起美术学习的信心，因此在教学的过程中，教师需要重视灵活的应用教学手段，并且保证教学评价的科学性，这是提升美术教学全面性的以及有效性的关键。
4实施情境教学，激发学生创新能力
在传统的美术教学模式中，教师在课堂中占据主导地位，而学生很大程度上只是被动接受教师所讲授的美术，绘画技巧，在这种教学模式下，学生的学习积极性受到了很大的影响，无法深度地参与到美术学习中儿新课程改革的深入。故实施促进了美术教学模式的变革，在这个过程，中学生是课堂学习的主角，在教学的过程中，教师需要重视学生主体地位，从实际的教学情况出发，不断尝试对教学的情境进行创新。通过这样的方式，保证在课堂教学中学生的出积极性以及主动性能够被有效地调动，提升美术课堂对于学生的吸引力，让学生在美术学习中体会到艺术的魅力以及学习乐趣，能够在很大程度上促进美术学习效率的提升。比如，在学习美术可以再现生活真实这一刻时，教师需要让学生意识到美术源于生活，在教学的过程中，教师可以结合实际的生活来创设相应的教学情境，引导学生欣赏生活中真实的美术作品，并保证相关的艺术作品能够以多样。化的形式进行呈现，通过在教学的过程中，为学生创设生活化的美术情境，能够让学生更好地意识到生活与美术之间的关系。同时也能调动学生的积极性，激发学生的绘画热情，同时也能引导学生充分的发挥自身的想象力及创造力，培养学生的创新思维能力。
总结
在当前的教育发展阶段下，美术教育的重要性不断凸显，在大学教育体系中，需要将美术教育重视起来，在教学的过程中，教师需要从培养学生创新思维能力的教学诉求出发，对课堂教学的模式进行改进创新，保证在大学美术教学生学生的主动性能够得到充分的发挥，一方面能够促进教学效果的提升，一方面能够对学生的创新思维能力进行有效的培养。
参考文献：
[1]王潇潇.高校美术教育中油画创新能力培养途径[J].戏剧之家,2020(14):188.
[2]刘世军.高校美术教育中油画创新能力的培养途径探索[J].美术文献,2020(05):102-103.
[3]贾丽.浅谈大学美术教育中对学生创新能力的培养[J].戏剧之家,2020(05):157-158.