作者简介：梁晓燕，安徽省合肥市大西门幼儿园；发表于《家教世界》期刊
【设计意图】
《3-岁儿童学习与发展指南》中指出大班幼儿“能用常见的几何形体有创意地拼搭和画出物体的造型。”拼图是幼儿喜欢的游戏，从规则的形状拼图逐步过渡到抽象的图案拼图，体现了幼儿有关图形及空间认知能力的发展。幼儿在进行拼图游戏时，常常通过在不断地失误中完成拼搭，缺少关注图形之间的关系。此次活动选择特殊的三角形（等腰直角三角形）为拼搭素材，以收到邀请去图形王国游戏的情境为主线，引导幼儿通过“2块三角形组合图形——用三角形填充各种图形轮廓底版——用三角形自由拼搭各种图案”，帮助幼儿在解决问题的情境中操作、反思、交流，体验三角形组合变化的乐趣，获得数学思维的发展。
【活动目标】
1.感受等腰直角三角形和多种图形之间的组合变化，尝试运用等腰直角三角形创造性地拼搭各种图案。
2.积极参与活动，在操作中体验图形组合变化的乐趣。
【活动准备】
教具：白板课件;
学具：磁性板人手1个、磁性等腰直角三角形人手2个（大）、磁性等腰直角三角形人手若干（小）
【活动过程】
一、情景导入，引发幼儿兴趣
师：今天图形王国给我们发来邀请，请我们去图形王国做游戏。
（创设去图形王国游戏情境激发幼儿参与兴趣，运用白板课件转盘游戏，巩固幼儿对于各种图形的认识。）
二、用等腰直角三角形拼图形，感受图形的组合变化
1.初步认识等腰直角三角形
师：图形王国也有很多的三角形，哪一个是和你们的一样？
小结：它的名字叫等腰直角三角形，旋转、移动等腰直角三角形，它的名称不变。
（发挥白板课件互动性强、演示直观便捷的作用，帮助幼儿理解旋转、移动后的等腰直角三角形名称不变。）
2.第一次操作：用2个等腰直角三角形拼图形
教师小结：两个三角形长边碰长边，短边碰短边，还可以把三角形转一转，可以碰出不同的图形。
（幼儿操作后运用动画进行演示小结，帮助幼儿直观感受两个三角形长边碰长边，短边碰短边，还可以把三角形旋转、移动，碰出不同的图形。）
3.第二次操作：用等腰直角三角形填充不同图形轮廓
师：图形王国就在河对岸，怎么过河呢？听，图形王国打来了电话。
（图形王国打来电话的情境，让幼儿操作探究的愿望更加强烈，而且又特别有挑战。幼儿用等腰直角三角形来补船帆和桥上不同形状的洞，最后就顺利进入图形王国。操作后利用希沃展台展示幼儿的作品及操作过程，极大激发了幼儿表达的自信，也让幼儿体会到分享成功的快乐。）
三、用等腰直角三角形拼搭各种图案
1.进入图形王国，欣赏等腰直角三角形拼搭的各种图案。
师：图形王国里有什么？你在鸭子身上发现了什么图形？
2.第三次操作：用等腰直角三角形自由拼搭各种图案。
3.幼儿展示交流。
（进入图形王国，出现等腰直角三角形拼搭的各种图案剪影，教师用放大镜聚焦，请幼儿说说在鸭子或其他图案中发现了什么图形，为接下来的自主拼图建构经验。最后也通过希沃授课助手同屏展示幼儿自由拼搭的各种图案。）
【活动反思】
1.巧设情境，激发兴趣
整个活动以去图形王国游戏贯穿始终。在活动第一个环节中，图形王国的一封邀请信，激发了幼儿参与活动的兴趣;图形转盘很好地调动幼儿关于图形的已有经验;第二个环节中通过“接听图形王国的来电”，创设问题情境“一条河拦住了去路，怎么过河？”让幼儿操作探究的愿望更加强烈，而且又有挑战。幼儿完成任务顺利进入图形王国，进行自由拼图游戏。整个活动幼儿通过观察、思考、猜测与交流讨论，始终处于主动探究的状态。
2.化靜为动，突破重难点
白板课件的动画效果非常直观，有效突破活动重难点。幼儿操作后运用动画进行演示小结，帮助幼儿直观感受两个三角形长边碰长边，短边碰短边，还可以把三角形旋转、移动，碰出不同的图形。此外希沃授课助手中移动展台也让操作后的讲评变得更加自主，幼儿一边操作一边进行讲解，教师逐步退后，幼儿在展示、表达中梳理、共享经验，积极性很高，真正成为学习的主人。
通过本次活动幼儿用等腰直角三角形进行图形拼搭，引导幼儿关注到图形之间的组合变化，当幼儿在对等腰直角三角形和其他图形之间的组合有初步的认识后，我们可以在区域中尝试投放除等腰直角三角形外其他的图形，如：七巧板、各种图形拼板等，不断激发幼儿的探索行为。