摘要：中考物理试题拟灵活多变，这就说明我们在中考复习的要求变得更高，意味着在课堂复习中需要更加高效的办法，在有限的课堂四十分钟里，调动学生学习的主动性。
关键词：双基复习;专题复习;分层复习;综合复习
作者简介：杨义锋，潜江市园林一中，高级教师
近些年我市中考物理试题拟灵活多变，这就说明我们在中考复习的要求变得更高，意味着在课堂复习中需要更加高效的办法，在有限的课堂四十分钟里，调动学生学习的主动性。为了激活学生的思维，我觉得物理中考复习可以这样做：
一、一轮复习：拉网式双基复习。双基是组成物理学科的地基，在新课程标准的改变中，扎实的双基依然是应对中考的必要条件。因此在一轮复习中：
1、可以指导学生有效阅读教材
在中考试卷中试题都是来自于课本中的知识，秉着“源于课本而又高于课本”的原理，想要让学生在中考过程中在中考基础题少丢分甚至不丢分，就必须让学生仔细阅读物理课本，并且消化课本中的知识。在阅读过程中对于教材内容需做到先泛读，在泛读中理解物理现象部分的原理，然后再仔细精读，在精读过程中掌握实验部分（明确实验目的、原理、需要的器材、实验的做法、实验操作步骤、注意的事项、实验现象、实验发生的问题等）。在学习教材的同时，引领学生将教材中的知识与现实相结合，掌握物理概念和规律部分（概念是怎么来的？概念规律又是怎么来的？复习概念规律有什么应用？），阅读并熟记物理公式（准确明白每一个字母所代表的是什么，每一个公式对应着什么题型），以及在复习过程中需要对教材中的例题、习题、实验、图、表等都需要仔细精读，明白其原理。在阅读复习过程中要明白对物理现象和过程描述的句子或段落，实验的哪一段是对物理现象和结论进行描述的，对于出现的重点的句子和段落做上标记，弄清其含义。
2、可以把练习有效地纳入课堂
有研究发现，能记住听到的知识小于10%，能记住看到的知识在30%至50%，而能记住练习过的知识大于75%。因此，在中考复习中应当让学生在课堂上动手练习，才能使学生记忆更加牢固，更有效的掌握物理知识。在学生阅读完教材中的章节内容后，可以采用不按照教材中固定的内容进行复习，而是将教材中的内容知识通过改变成填空题的形式，让学生根据教材中的内容进行答题，以此来达到学生认真阅读教材知识的目的。通过这样的复习方式，让学生在有限的课堂时间里可以从单元章节正本教材到整个初中物理的知识进行系统的回顾和梳理，强化学生对初中物理知识的把握，提高学生的思维能力和自主学习能力。在整个复习过程中，教师应该积极引导学生，将更多自主学习的时间留给学生，从点到面的提高学生复习之时掌握的效率。
3、可以把讲的机会让给学生
教学过程中，教师对教材的精讲是必要的，但应当先调动学生的自主学习能力，给学生一个畅所欲言，发散思维的机会，到了非讲不可的时候再由教师来讲。首先，将章节中的例题或者是章节后面的习题经过拓展之后让学生们分组讨论、解答，加强学生的结题能力，以此达到让学生巩固各章节的基础知识的目的。其次，在学生们完成解答过后，让各小组选一名代表进行解答过程的讲解，在讲解的过程中，不但可以让学生再次巩固知识，也能相互完善解题思路以及不同的解题方法，在讲解过程中互相指出错误，也有利于教师全面的了解学生的真是情况，便于选择有针对性的复习策略。
二、二轮复习：针对性专题复习。通过观察发现我市近几年课改中考试题的特点，系统的对学生进行针对性的复习，以此来提高学生的解题技巧和能力。
1、可以加强中考专题的训练，强化复习成果
通过专项考题的形式如填空题、作图题、实验题、计算题等增强学生对于知识的掌握，使学生在中考试题中能有一种似曾相识的感觉。在专项练习过程中，教师需要注意学生答题状态的变化，适时地辅导学生在答题过程中的技巧、策略和心理方面的问题，帮助学生在考试过程中从心理上的平稳到知识上的掌握，再到答题技巧上的熟练，使学生在考试时能胸有成竹的进入考场。
2、可以建立合作小组、引入竞争机制
在中考物理复习阶段，科学地安排学生之间组成复习小组，使学生们在复习、结题过程中能做到畅所欲言，减少答题紧张感，在学生分组时，可按照学生间的兴趣爱好、个性特征、成绩等因素来进行分组，在进行试题解答过程中，教师应当积极提问，使各个小组之间形成竞争。在学生抢答合作学习的同时，对表现优异的小组或各人进行表扬，对表现不好的小组或各人也需提出要求和引导正确的答题思路。通过一段时间的加强复习，学生就会潜意识地调整学习方式和解题思路，更能系统性的提升学生自我成绩。
3、可以有效引进中考物理分层复习
在教学过程中，学生的成绩总会存在差异，对于成绩优良的学生需要打压骄傲心态，注重答题细节，以及答题后认真检查，避免答题过程中由于疏忽大意造成丢分的现象。而对于学习成绩较差的同学也不可放弃，在复习过程中应当狠抓对于基础知识的掌握，通过多练习、认真做的方式进行补救，通过聊天的形式关心学生情感上和心理上的问题，提高学生对于学习的积极性，增强学生的自信心，帮助他们解决在学习过程中遇到的困难，以此来提高专项复习的效果。
三、三轮复习：综合式复习。这过程是强化训练与反馈领悟阶段，模拟试题进行强化训练，试题讲评、总结、归纳、延伸，学生反馈、领悟、升华，实实在在地弄懂弄透，提升解题能力。
1、可以将多个知识点溶于一个题目开展综合复习
在中考物理复习中，教师不仅仅只是需要唤起学生对于知识的记忆，更要帮助学生巩固知识消化知识，使学生的基础更加扎实。如在《功和机械能》的复习中，设计这样一道习题：引体向上是体能测试项目之一。引体向上时双臂的拉力使身体上升做功，请你计算引体向上时人做功的功率。要求：根据自身的体验和观察他人做引体向上的过程。找出计算引体向上时人做功的功率所需的物理量，并给出合理的数值，算出人做功的功率的具体数值。分析：取人的质量ｍ﹦50㎏，重力G﹦500N，双臂拉力大小F﹦G﹦500N。引体向上时人体上升的距离约为臂长，取上升的距离ｈ﹦0.6ｍ。设做ｎ﹦10次引体向上所用的时间ｔ﹦15ｓ，则做功功率：P﹦Fｈｎ/ｔ﹦500×0.6×10／15W﹦200W。这是一道集应用、设计和计算于一身的综合性题目。通过对知识复习及基本方法的进一步灵活运用，达到知识升华的目的。
2、可以留给学生思维的空间
在复习过程中，教师应当多留一些时间给学生自主探索知识的思维空间，让学生对于习题或者知识点多一些问题的思考，使学生带着这些思考和问题与其他同学进行交流，如此，不仅可以增强学生自我对于知识的掌握，也能带动其他学生对于该知识及问题的处理方式和解题思路。在中考物理复习阶段，最重要的是模拟考试阶段，通过模拟考试，能使学生熟悉多见类题型的，锻炼学生在最短的时间内找到最便捷，更有效的解题方式，不仅能培养学生应试过程中乐观向上的心态，也能使学生见识中考试题的多变。让学生多做模拟题，并通过模拟题检测学生对于知识的掌握，让学生开阔视野见识更多的中考题型，答题后要求学生认真反复思考试卷中错误题，分析做错的原因，为什么找不到切入口？是身体问题还是计算问题？
还要做到：1）.要记忆的基本知识需要掌握，比如公式；2）.不懂的知识点要弄懂；3）.将经常做错的题弄明白。这样能更快地适应中考。
总之，只有通过系统性的复习，才是复习中帮助学生掌握知识、熟悉知识最有效，也是最科学的复习方式，从而提高中考物理的成绩。教师如何引导学生对中考物理的复习，是值得每一位物理教师应当去研究和探索的。