摘要：新时期军队院校对人才培养提出了更加严格的要求。怎样才能在信息化的环境下确保人才培养的质量,解决人才培养时存在的问题,是我军院校如今急需解决的问题。法律保障、培训的规范化以及联合认证等成为了新时期提升人才管理质量的重点。
关键词：新时期;军队院校;人才培养
作者简介：孙洪彪；陆军步兵学院一大队一队
引言
随着科技的不断发展和全球军事方面的变革,提升我国军以人员的素质,全面提升部队战力力是现在必须做的事情,军队院校毫无疑问承担着军事人才培养的重要责任。信息化的情况下如何培养新型的军事人才,提升人才培养的质量是军队院校在新时代下面临的一个关键问题。
一、新时期军队院校人才培养的要求
1.1创新能力是高素质军事人才的关键
随着社会的不断发展,军事对抗形式的不断升级,作战手段发生翻天覆地的变化,要求新时代的指挥员必须具备较强的创新思维和能力,具有勇于钻研的开创精神,较强的军队创建事业心和勇于奉献的时代精神。想法的创新才能引领改变知识上的创新。要有正确的动机作为引导,坚持把国家和军队的放在最重要的位置上;要具有积极的创新精神,使用现有的思想模式,进而发展和创新思维方式,提出新的想法和思路,新的技术;要用科学的思维办法作为指导,改变固有的思维模式,敏锐的发现问题,准确的去分析,创造性的去解决问题。其次要要勇敢的在实践上去创新。要可以适应新时代的发展,承担高风险和具有挑战性的工作,在作战指挥和政治工作艺术上努力进取,创造性的走出军队在信息时代下管理部队和作战的新方向。
1.2创造性是高素质军事人才的基石
从发展的方面看,新时期的军人要有创新思维,而创造力是优秀人才发展的长久动力。新时期军事方面的人才必须可以在创新的同时有深层次的科学知识、前瞻性的战争思维和有不断扩充知识的学习动力,建立学习掌握综合作战知识的系统计划，坚持提升自己学习能力,实现从学会知识到掌握学习方法、会用自己学习到的知识去改变。也就是说,军事教育一定要重视创造和坚持教育，不断的用学历教育为主变为以持续教育为主,让教育大员的知识不断更新,使得军事人才的学历教育可以持续化,进而适应新时期的发展需要。
二、新时期军队院校人才培养管理中存在的问题
2.1法规制度方面存在问题
目前相关法规制度建设的问题:一是不够具体和全面,部分原则性的事项规定操作性还不是很强;二是对执行政策和法规制度的监管、问责的力度还不均衡,部分规定模糊在人员的视野中,容易被忽视,违规后追究责任难度大。
2.2重视管理形式而忽视了管理的实用性
目前军事学校教学的时候,大多数重视管理结果而忽视了管理的实用性。具体就是:学校看重理论和实践教学的管理,而忽略了教学环节中的可行性和实用性;重视了教员与学员课堂教学活动的监控,忽视了课后辅助教学活动的管理;看重学生学习成绩的管理,而忽视对命题质量、评分标准、试题库建立的监控。
2.3偏重显性课程监控的平面管理
传统的学校管理中的制度有绝对控制、老师单方面灌输、地位区别等,看重统一、同步互动等特点,以单维的理性管理为主体缺少对学员主体精神的培育,学员缺乏个性特点和创造性的思维,导致学员对高质量校园生活缺乏认同感,对风气建设过于沉闷缺乏活泼性;没有把人的发展作为超越所有的最关键的问题考虑,教育变成了简单的知识讲解。过分的重视了文本主义的平面管理,偏重了现行课程的管理,成为缺少一种学院、中队、教员、班级的立体管理方式。
三、创新模式、规范人才培养管理制度
3.1制定配套的政策法规作保障
在实现科学的管理上，和它有关的配套政策、法规建设都很重要。为了确保人才培养的质量,必须重视有关配套制度的完善。现职员干部、士官培训要实行逐级培训标准,根据“不晋不送、择优选送”的要求确立培训人员,避免出现培训专业户出现的情况。要健全训练考核体制,保证培训的品质。应该成立由机构内的领导和专家组成的评价小组,制定和部队使用一样的考核标准,一起参与人才培养的考核与测评,加大对不合格学院的淘汰强度;要严格的落实晋升训练相同的干部任制度,有制度执行不够严格的话,会伤害干部的竞争的积极态度,使得现任干部培训就失去了应有的作用。要落实以人为本的管理理念,积极探寻张弛有度的人员管理方式,建立起严格管理和宽松和谐统一,共性要求和个性发作统一的新机制。
3.2创新培训制度,完善培训体系
一是要弄清楚岗位任职培训需求,使用从上到下,上下结合的模式,对军队的岗位和责任要求进行全面的调查,弄清楚军队里岗位的具体状况。要掌握学校的培训能力的情况。对学校任职培训专业和能力梳理,掌握学校培训的具体情况,了解目前培训的项目是不是包括了军队里的所有岗位，培训能力是不是可以满足岗位职责要求。目前,学校应该根据承担的培训工作,积极的进行岗位梳理,并及时的调整培训内容,提升培训的时效性和针对性,确保落实岗位人才合格。部队要主动给学校培养人才的工作提出建议,及时的反应出培训需要,形成部队和学校之间的良性互动。
3.3整合资源,联合认证
为了确保高校教育的质量,在过去的十几年里，高校教育发达的国家都创建了质量保证组织。例如英国的高校教育质量保证组织;澳洲的质量保证组织;美国教育评审单位等。由于这种机构是没有依赖在任何教育部门属于一个独立的机构,进而可以公平的审核学术课程和教育的质量,评审内容包括了审核课程和提供课程的学校,向学校的学术质量提供建议等。对此,军队院校可以共同促成联盟,推广质量确保的有效方法。
结语
军队院校担负了给军队输送军事管理干部和专业技术人才的重大责任。随着世界军事的变革,战争形态的变化,时代的紧迫感愈加强烈,院校对人才的培养要求更加严格,军事竞争趋于人才的竞争。对人才培养必须坚持为战育人鲜明导向,习主席视察陆军步兵学院时指出:“军队院校因打仗而生、为打仗而建,必须围绕实战搞教学、着眼打赢育人才”。所以必须坚持探索创新,激发学员的开创精神和挖掘个性特点,提升部队人才培养的时效性,努力为部队输送“召之即来,来之能战,战之必胜”新时期军事人才。
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