摘要：在当前素质教育不断深化发展的时代，我国高等教育也愈发注重在各学科教学中融入思政元素，以此来提高人才培养的质量，促进学生价值观念的形成以及综合能力的发展，更好地满足社会发展需求。就当前情况而言，如何在大学数学课堂教学中引入思政元素，是广大教师需要重点关注的问题。基于此，本文将围绕大学数学课程与思政教育的相关内容展开论述，然后分析在大学数学教学中引入思政元素的实施策略，以供参考。
关键词：大学数学；课堂教学；思政元素
作者简介：夏雪冬；辽宁工业大学理学院
前言
教育的根本问题是培养人，在高等教育中，如何培养符合社会发展需要的人是教育工作的核心要义。充分挖掘大学数学教材中隐藏的思政思想以及教学资源，是当前教师教学的重点内容，在教学过程中恰当地融入思政元素，可以有效提高学生的思想水平以及文化素养，从而为社会主义事业培养合格人才，促进我国现代化社会的可持续发展。由此可见，在教育改革的新时期，深入研究大学数学课堂教学中引入思政元素的策略，具有重要的指导价值。
一、大学数学课程与思政教育的相关概述
（一）大学数学课程的特殊性
大学数学不同于其他课程，其具有一定的特殊性，通常体现在以下两个方面：其一，数学教学重技巧轻教育，由于大学数学的知识点本身比较复杂难懂，再加上课程安排相对高中来说要少很多，教师为了让学生更快地掌握知识难点，会比较重视运算技巧的讲解，强调培养学生的数学综合能力，而忽视育人育德的教育功能；其二，数学教学也立足规律的普遍性，众所周知，数学知识具有很强的逻辑性，这是其区别其他课程的最大特征，只要自然规律不变，其道理也不变，因此在融入思政教育时就很难把握重点。
（二）大学数学中引入思政元素的意义
在当前科学技术日新月异的时代，人们的生活质量有了大幅提升，大学生了解世界的渠道越来越丰富，各种西方思想的涌入在一定程度上也影响了学生的价值观念以及信仰。在这样的背景下，迫切需要加强对学生进行本国思政教育，但是在传统的课程安排中，针对大学生进行的思政教育非常少，这个时候就需要将在各学科教育中引入思政思想，并挖掘教材中的思政元素，使学生在接受课程学习的同时，也能受到思想的熏陶。尤其是在大学数学教学中融入思政元素更为重要，将我国数学家的探索精神以及学习意志传输给学生，可以极大地提升学生的道德品质，有利于促进学生的综合素质发展。
二、大学数学课堂教学引入思政元素的实践策略
（一）激励大学教师砥砺德行
教师学生成长道路上的引领者，他们的一言一行都会影响着学生，想要使学生更好地践行思政理念，则首先就需要从教师入手，具备以身作则的基本素养，以实际行动指导学生的言行举止。因此，在大学数学教学中引入思政元素时，需要加强教师的德行培养，以言传身教开展德育教育，这个时候的教师是数学课程与思政教育的粘合剂。具体来说，一方面，要升华教师学识修养以及专业技能，为学生树立良好的榜样；另一方面，要开阔教师的视野，认识到数学教学与思政教育之间的相互作用与意义，并能正确处理两者间的关系。只有这样，才能培育出一大批“研教双优型”教师，从而可以更好地践行思政教育。
（二）挖掘课程思政教育元素
大学数学教学中，所涉及的教材资源非常丰富，其中也蕴藏了大量的思政元素，教师需要深挖数学教材中的思政素材，并将其与课程教学进行充分融合，这样才能使学生在学习数学知识的同时，也能学到基本的价值观念以及道德品行，并将这些优秀品质进行消化与吸收，不断完善自身的综合素养，成为更符合社会需求的优秀人才。比如，在教学《级数》这一章节时，为了让学生更好地理解级数的相关概念，教师可以引入我国清代数学家李善兰的相关故事背景，了解他在研究级数过程中的精神品质，不懈追求数学真理的钻研精神，之后再配合教学内容展开知识点的分析，这样既能够帮助学生加深对知识点的印象，同时也能让学生对数学更加充满敬意，并从故事中吸取能量，转化为自己的价值观念。
（三）寻找课程的思政切入点
在大学数学教学中，并不是所有课程内容都需要引入思政元素，否则不仅会让学生产生疲劳感，同时也会影响正常的教学进度。因此，教师结合教学要求以及学生的实际情况来合理地引入思政元素，寻找最佳的思政切入点。一方面，需要加强数学文化的有效渗透，很多数学知识的背后都有其历史渊源，教师适当地对知识点进行补充和完善，既能帮助学生加深对知识点的印象，同时也能使学生从数学文化中吸收德育思想。另一方面，需要对数学课程目标进行高阶定位，加强社会情感与社会责任的渗透，数学思想方法是数学的灵魂，教师需要尽可能地挖掘数学中蕴含的思政元素，以此来增强学生情怀、情商以及情操。
（四）利用新方式揭示学科本质
随着科学技术的不断发展，越来越多的先进技术被运用到课堂教学之中，为了充分发挥思政思想在大学数学教学中的应用价值，教师还需要合理运用这些新技术、新方法来扩充教学范围，丰富教学内容，使学生更好地感受到数学之美以及数学在生活中的作用，从而大大提升学生对数学学习的兴趣，并主动地去了解数学知识背后的文化知识。具体来说，教师可以将微课教学应用到课程学习当中，让学生可以随时随地了解和学习数学知识，同时也能加强学生的行为养成教育。另外，教师还可以应用“1+N”智慧课堂，对学生的学习情况以及思政状况进行数据分析，有助于教师更好地进行针对性教学以及思政教育，从而极大地提升了教学价值。
结束语
综上所述，在当前社会经济飞速发展的时代，在大学数学教学中引入思政元素有着重要意义，主要是通过挖掘数学教材中的思政思想来实现全面育人的目的，从而促进学生思想和能力的全面发展。因此，在大学数学教学中，教师需要转变传统的教学思想，并不断地充实与完善自身的专业素养以及教学水平，同时还要创新教学方法，充分挖掘课程中的思政元素，加大新技术的有效应用，这样才能真正发挥思政教育的价值，促进学生的全面发展，为祖国培育出优质人才。
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