摘要：探究式教育一直以来就受到重视，合理的运用探究式教学可以满足学生的求知欲，增强学生学习的积极性，让学生对于课堂更加的感兴趣，投入更多的热情进行学习，以此达到更好的学习效果。因此，本文就五年制定向师范生体育教学中探究式学习进行论证，为体育教育工作的开展提供一定的参考。
关键词：探究式教学；定向师范生；体育教学
作者简介：蒋翠娥 ；吉首大学师范学院
探究式教育一直以来就受到重视，孔子《论语•子罕》：“夫子循循然善诱人。”就是说老师需要循序渐进一步一步的引导学生进行学习。我国对于探究式教学的研究也取得了一些成就，对于体育教育而言，课堂中合理的利用探究式教育来促进学生体育技能的学习获得也是符合时代教育需求的。
一、探究式教学运用的重要性
定向师范生是师范生的一类型，他们是专门从事教育事业的接班人，探究式教育在定向师范生的体育教学中应用也有着十分重要的意义。探究式教学法是指学生在教师创造的条件引导下，启发学生利用现有的理论知识和经验去研究发现新规律并获取新理论知识，使学生全方位的参与到课堂的教学活动中，主动做知识的探索者和研究者从而培养掌握自我解决问题的方法与能力的一种教学方法[1]。合理的运用探究式教学可以满足学生的求知欲，增强学生学习的积极性，让学生对于课堂更加的感兴趣，投入更多的热情进行学习，以此达到更好的学习效果。同时探究式教育还可以让学生积极的进行思考，合作学习，将知识转化为实践，不仅可以培养学生的创新精神，还可以让学生在合作探究的过程中加强学生之间的沟通，学会处理人际交往，增强社会适应，同时在探究学习的过程中可以提高品德教育，培养体育精神，树立正确的价值观，做时代需求的创新型人才。
二、影响探究式教学在定向师范生体育教学中运用的因素
探究教学模式是指基于问题解决活动来建构新知识的过程，通过教师设置出有意义的问题情境，让学生以问题为依托，形成主动解决问题的技能以及形成自主学习能力的一种教学模式[2]。教师为主导去引导学生朝着设置的方向去思考去探索，因此，这一过程需要配合协调才可以完成。
（一）教师的教育知识体系与教法的合理运用
探究式教学需要教师在自身知识储备及技能掌握的基础上通过经验，创设符合实际需求的情境来对学生进行引导，引导学生进行思考、创新、实践。那么教师的教育理念以及自身的理论实践知识的掌握会对探究式教学产生大的影响，同时合理的教法，在情景的创设以及准确的运用相应的教法也对教师提出了更高的要求。就比如教师自己对教学内容的掌握不牢且不深，那么他就不能灵活的运用各种教法来帮助提高教学效果，学生的兴趣积极性也会不高。反之，学生在教师的影响下参与的热情高，教学效果就会好。
（二）学生的个体差异与认知水平
学生的个体差异不管是小学生还是大学生都是存在的，因此我们教师应该掌握好学生个体差异，了解学生的认知水平，在充分了解学生的基础上来进行探究式教学。才能很好的把握情境的创设，同时提出合理的要求让学生进行思考创新以达到教学的效果。
（三）教学条件与器材场地的合理运用
体育教学中对于场地器材的要求还是比较高的，就比如要进行篮球教学，没有球也没有球场这都无法进行下去。就算是玩个最简单的体育小游戏也需要一块空地。因此，体育教学中的探究是教学也需要一定的场地和器材，就比如小学生进行双脚跳教学时，可以利用探究式教学，对双脚跳进行情境创设，把学生比做小兔子，给学生一些报纸，让学生通过双脚跳进行报纸运送，学生分组进行讨论实践，然后再进行教学比赛，整个过程教师需要用到报纸和一块空地就可以了
三、探究式教育在定向师范生体育教学中的应用策略
（一）提高教师体育素养，注重更新知识体系
在教师创设的良好学习情境中，更能吸引学生将注意力集中在课堂上，并激发求知欲、好奇心，引导学生快速进入学习状态[3]。因此，教师自身的体育知识与经验就决定了探究式教学能否完成且运用达到效果的重要因素。教师需要提高自身的体育素养，获得更加丰富的体育知识与经验，才可以在体育教学中去开展探究式教学，要想很好的开展还需要跟随时代的步伐，不断的更新自己的体育知识与技能，才能满足新时代学生的需求。
（二）关注学生，灵活运用教法
教师在上课之前应该充分的了解学生的个体差异以及学生爱好，在教学过程中合理的利用教法来促进教学。如，体育课堂不仅需要进行技能教学还需要提高学生的身体素质，但枯燥的身体素质练习不仅让学生恐惧也达不到效果。教师可以通过跳绳等方式来进行身体素质练习，这时候就可以运用探究式教法，教师可以运用小组合作探究的方式进行。将学生分成几组，进行“玩绳”。只要学生动起来就算达到了教学目的。学生可以进行跳绳、也可以进行灵敏性练习躲绳（将小组的学生围城圈，一个学生站中间运用绳进行扫，学生要在绳子扫过来时进行躲避），还可以用绳子进行柔韧练习（两个人拉绳，学生通过钻的方式在绳子逐渐变矮的过程中通过）等等，不同的学生会创新出不同的玩法，教师在旁负责引导就可以了。
（三）充分利用场地器材进行探究式教学
不同的体育教学项目所需要的场地器材都不相同，当我们在室内进行健美操课的时候就要利用健美操教室及音响进行探究式教学，而不会去用到篮球。当练习足球时，就需要对足球及场地来进行探究式教学，合理的运用本堂课需要的器材来进行创设。尤其是对于定向师范生来说，他们需要充分的利用现有的场地器材去进行探究，才能符合当地教育的需求。
总之，探究式教法在定向师范生体育课堂进行合理应用是显得十分必要的，不仅可以提高学生的体育综合素质还是符合时代教育的需求。
参考文献：
[1]邵月.探究式教学法在高中思想政治课中的应用[D]辽宁师范大学.2020.
[2]白国玺．合作探究教学模式在高校体育专业网球普修课教学中的应用研究[D]．辽宁师范大学，2020.
[3]陈双双．高职体育教学中探究式教学方法的实践分析[J]．品味经典，2020(7):141－142．