摘要：在国家大力提倡素质教育的今天，对儿童的教育培养愈发重要。在儿童美术启蒙教育期间，可以无限度的开发孩子的创造力，点燃孩子抽象的灵感，是其他教育科目是无可替代的。在儿童接受美术启蒙教育的过程中，可以侧面激发儿童对绘画的兴趣，让其自由表现自己的创意思维，更好地发挥创造力。因此，为了提升儿童的教育水平，教师应该思考如何做到美术启蒙教育对儿童的培养。
关键词：美术；启蒙教育；创造力
作者简介：王蕊蕊；四川大学艺术学院
随着现在社会的发展，涌现了越来越多的少儿美术培训机构，但在家长眼中更注重的是如何让孩子在艺术的氛围中，发现无限可能的自己，实现个性化的成长，建立审美的能力。在艺术教育对儿童成长的过程中，是帮助其培养感受力，提升美感力。因此，儿童美术教育是不可缺少的。
一、美术对儿童启蒙教育的培养
在年龄、性格等因素的影响下，儿童对各种教育具有高度的热情，家长应该利用这一特征对儿童进行美术教育启蒙，在教授美术知识与技能的同时培养想象能力、审美情趣等，要让儿童成为具有美好情操的个体，从小热爱生活及美好事物。为了更好地发挥美术教育启蒙作用，需要结合儿童特征创新的教学模式，让美术启蒙教育更生动而有吸引力。儿童教育有了新的要求，需要加强儿童艺术教育，进一步培养儿童创造意识与素质修养，作为艺术教育重要组成部分的美术教育，对儿童素质修养、综合能力的培养具有积极促进作用，提升美术教育吸引力。素质教育将为幼儿的全面健康发展打下良好的基础，并使其终身受益。美术启蒙教育是全面发展的教育手段之一，初步培养幼儿对大自然、社会生活的欣赏力和表现力；逐步培养幼儿对美术的兴趣，发展其观察力、想象力、创造力；手部动作的协调性和操作的能力，逐渐熟悉并掌握简单的美术知识及用法；通过已学的知识和技能自由地表现对生活的感受，随着素质教育的开展和深入，美术教育也迎来了自己的春天。
二、针对儿童美术活动制定策略
1、发现儿童潜质，奠定学习基础
在针对儿童美术启蒙教育中，由于儿童的年龄和对事物的认知，儿童在美术启蒙教育的过程中会有较强的表现欲。但是，在美术启蒙教育中，教师应注意重视儿童的绘画兴趣和创作欲望，注重儿童个性的培养，发挥儿童的创造力。根据儿童的个人能力与认知方面进行相应的教学内容，引导儿童在美术知识和学习过程中一直保持着高昂的兴趣。教师应鼓励和保护儿童身上的积极因素，促进儿童的个性发展。
2、进行资料收集，强化材料创意
教师可以从材料的角度进行优化，提高活动教学氛围，达到美术活动的教学质量。首先，引导自主材料收集，满足儿童的主观意识需求。在自主材料收集的同时，强化儿童的经验以及知识概述，为了激发儿童的参与感，要以活动的方式来收集相关的材料。其次，也可以借助小组互动的方式来收集材料，侧面促进儿童相互合作的精神，收集的同时也能锻炼儿童的社交能力。最后，还可以以亲子参与的方式来收集，鼓励家长与孩子的互动，增加家庭的趣味性，从而达到儿童的活动经验。
3、强化资源配置，丰富活动场景
活动场景的运用有利于课堂教学的提升，也有利于美术活动的教学质量。想要更好的发挥儿童在学习中的思维性和创造性，要为儿童提供一个理想化的活动空间，为儿童的思维性提供充足的空间，发挥其自由的想象力。例如，在楼道两侧制定橱窗，让儿童决定橱窗里面的内容，主要以美术绘制为主，让儿童有自主收集资料的动手能力和创意作品，与同学分享自己的作品，放入橱窗中，营造出轻松愉悦的氛围。在空间的装潢中，可以利用简要的材料，丰富创意空间，从而促使儿童在后续活动中保持更高的热情。
4、紧握教学时机，进行适当引导
在实践的过程中，教师需要遵循履行指导原则，同时需要减少对儿童活动的影响，尊重原创，尊重儿童的思想。在创作过程中，尽可能的让儿童动手完成自己的作品，这样的创作才有意义。儿童在创作期间能更高的感受创作带来的乐趣，教师尽可能的减少干预，让儿童独立完成，并且感受到创作带给儿童的成就感，这样才能让儿童提高对美术教育的喜爱。再结合儿童的兴趣爱好以及能力情况让儿童创作，不断给儿童鼓励与支持，此时儿童在不断的尝试下提升自己的能力。
5、多样化内容和方式提升儿童兴趣
在儿童美术启蒙教育过程中，教师需要通过多样化内容和方式来提升儿童的课堂兴趣，引导他们在课堂上体会到艺术带来的魅力，主动参与到美术活动实践培养中，同时，教师可以通过手绘、剪纸、泥塑等活动给课堂增添色彩，也激发儿童上课欲望，让他们感受到丰富多彩的课堂，结合课程安排学习到知识、提升美术能力、健全美术教育及完善美术素养。教师积极探索美术对儿童启蒙教育的培养，遵循他们年龄发展的规律，循序渐进，善于理解和尊重他们的心理特征。
6、重视因材施教，实现能力发掘
在教育的过程中，教师要尊重儿童的想法，进一步让儿童在教学中通过借助活动来实现自我的表达，提高儿童的表现。活动教学中是让儿童表现的一种形式，每个儿童都会有自己的绘画习惯。因为儿童的能力处于不断提高的阶段，所以说每个阶段儿童的表现也不相同，就会存在差异。因此，在教学过程中，教师要针对不同儿童做好针对性的教学教育，实现因材施教，同时突出团队的协作教学。教师可以借助各种美术活动培养儿童的思维创新能力，结合情感体验。同时也能更好的突出儿童的思维能力。
三、结语
综上所述，完善儿童的美术素养及美术个性化的建立对儿童美术启蒙教育都有着不可缺少的作用。教师要积极完善儿童美术的培养方案，同时借助美术教育方式方法和教学模式来丰富课堂上的美术启蒙教育内容，激发了儿童对生活的热爱、对自然的热爱、勇于探索的精神和独立创新的能力。从而使儿童获得更多的知识以及快乐。引入生活的同时也要进行适当的美化与调整，促使儿童在学习过程中积极主动，提升教学质量。儿童将在美术启蒙教育下会形成鲜明的对比，既要保持自我个性，又要融入社会生活，成为一个发展健全的社会人。
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