摘要：本文对“课程思政”这一概念做出了简单的介绍，着重探究实施大学英语“课程思政”的有效路径，希望对相关教育工作者有所启发。
关键词：大学英语；“课程思政”；效果；立德树人
作者简介：严小春；浙江农林大学暨阳学院
引言
在立德树人的视角下，大学英语教学不仅要培养学生的语言技能，也需要将思想政治教育贯穿到整个教学过程中，实施全方位育人的教育方针，确保我国当代大学生的综合素质能获得良好的发展。在具体的教学阶段，教师必须及时改进传统的教学思想，并对课程内容、教学模式等做出科学的调整，将语言知识与思政教育巧妙结合起来，帮助学生逐渐完成由外在到内在的华丽蜕变，真正实现教书育人的重要目标。基于此，必须对“课程思政”在大学英语教学中的意义进行深刻的探讨，并深入探索大学英语“课程思政”的实施路径。
一、“课程思政”的概述
“课程思政”这一概念在2014年被正式提出，主要是指通过深入挖掘各类课程中的思想政治教育资源，将思政教育全面落到课堂教学当中，实现立德树人的重要价值目标。随着“课程思政”的不断发展，新一轮的课程改革也在持续推进，培养学生的家国情怀、政治认同、文化自信和社会责任感成了我国学科教育的顶层目标，同时也是目前广大教育工作者所面临的第一要务。
在大学英语教学中引入“课程思政”这一概念，是我国教育事业发展之必然，同时也是国家教育部为了适应国内外发展形势所做出的一项重要举措，目的在于消除不良思想浪潮和不良文化对当代青少年身心健康发展造成的负面影响。此外，从大学英语课程本身的特征来看，由于它兼具工具性和人文性，所以对于学生的文化认知和跨文化交际能力也做出了更高的要求，如：学生需要形成对中外文化的深刻认知，认可并学会客观看待国外的语言文化和社会文化，而进行“课程思政”有利于优势化学生与国外思想文化的碰撞，促使学生坚守住社会主义意识。想要达成上述的目标，教师必须科学将语言知识的教育与思想政治教育结合起来，推动大学英语“课程思政”的高质量开展。
二、提高大学英语“课程思政”效果的有效路径
（一）加强创新，理念现行
想要促进大学英语“课程思政”的顺利推进，教师首先要树立正确的教育观念，具备良好的使命感和责任感，真正承担起教书育人的任务，加快立德树人这一目标的实现。一方面，教师必须不断提高自身的政治认知，保持清醒的的政治头脑和政治定力，坚持党的领导和方针，踏实践行社会主义核心价值观。当面临大学英语教学中西方文化的影响时，具备客观评判中西方文化差异的能力，在认可西方优良文化和思想的同时，也要坚决抵制不良思想浪潮对大学英语“课程思政”本身所带来的负面影响，坚守意识。另一方面，除了以自身坚定的信念感引导学生，也要采取恰当的教育手段激发学生的跨文化意识，认真分析学生的心理特征和发展所需，坚持学生主体的重要教育思想。
（二）剖析教材，完善内容
在大学英语教学中，教师想要巧妙的渗透“课程思政”这一概念，就必须寻找英语课程与思想政治教育的契合点，为此有必要对大学英语教材进行深度的剖析，如：针对不同的单元、文章、主题等展开深入分析，从中挖掘有利于实施思想政治教育的素材。与此同时，教师应加强对互联网、图书馆等平台的合理开发，从中收集更多的思想政治教育素材，将社会主义核心价值观与英语知识结合起来，进一步完善大学英语教学的内容。当然，期间教师应考虑到学生的喜好进行教育内容的选择，避免影响到学生的学习积极性。以“Love Your Neighbor”这一单元为例：在认真分析课程内容之后，总结出本单元所包括的思想政治教育元素主要有“邻里和谐”、“助人为乐”、“尊重他人”、“诚实守信”等，这些元素对于提高学生的人文素养和思想品质具有较大的优势，所以教师可由此开展大学英语“课程思政”教育。
（三）改进方法，深化改革
教学方法的选择对教学整体效果的影响非常大，故而教师必须注重教法的灵活性、科学性，积极采用传统讲授、课堂问答、合作探究、角色扮演、知识竞赛、案例分析等的方式推动大学英语“课程思政”的开展。在此期间，通过听、说、读、写、练加强对学生的语言技能训练，同时将思想政治教育元素融入其中，使学生在轻松愉悦的氛围中获得知识水平与思想觉悟的双提升。例如：要求学生以小组合作的方式针对某一语言现象进行深刻探讨和辩论，期间组织学生进行角色演绎，引导他们从不同角度分析这一现象。如此一来，学生的语言运用能力得到了充分的锻炼，也能促使他们逐步形成正确的价值观，启迪他们的思想。另外，随着“互联网+教育”在近年来的大力发展，教师也应合理运用多媒体、慕课等的新型教育模式，探求“互联网+大学英语+思想教育”新路径，将线上教学与线下教学进行巧妙结合，从而增强大学英语“课程思政”的感召力和时代感，加快我国教育事业中立德树人的进程。
结语
为促进大学英语“课程思政”的高质量推进，我国各地高校需要尽快完成教育理念、教学内容、教学方法的全面革新，实现英语教学与思想政治教育的有效融合，从而使学生的文化水平和综合素质从中获得更大的提升。
参考文献：
[1]马路倚,宋红波.大学英语课程思政实现路径探究[J].考试与评价(大学英语教研版),2021(02):112-115.
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