摘要：《人体工程学》是教学过程中理论与教学联系最为紧密的课程，将人体工程学最新理论研究与设计实践活动有机联系，同时把人体工程学应用的最新研究成果纳入其教学体系；教学内容及时跟随社会发展更新，同时建立学校资讯平台，为学生提供各种国内外有关环境设计的前沿信息，使学生课堂理论学习紧跟时代发展，与环境设计行业的总体发展需求相协调。人体工程学也应创新跟随时代发展的脚步，注重培养实用型人才，提高设计能力，通过理论教学和实践活动激发学生设计创新潜能。
关键词：人体工程学；课程；实践；创新
作者简介：胡桂芬；兰州财经大学艺术学院
前言
《人体工程学》课程遵循本学科教育教学规律和人才培养规律，体现设计学科先进教育理念，适应高等学校多样化人才培养类型需求。能够将马克思主义立场、观点、方法贯穿教学始终，体现党的理论创新成果特别是习近平新时代中国特色社会主义思想，深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，紧密结合我国教育改革发展的实践。该课程从技能培养和知识掌握的角度出发，使学生具备高素质劳动者和高级应用型人才所必需的人体工程方面的基本知识和基本技能，培养学生把“人--机--环境”系统作为一个统一的整体来研究，以创造最适合于人操作的机械设备和作业环境，使“人--机--环境”系统相协调，从而获得系统的最高综合效率能为主要目标。
一、《人体工程学》在环境设计专业教学课程规划中的重要性
《人体工程学》是环境设计专业的专业基础课，此课程是陈设设计、住宅室内设计、展示设计、商业空间设计等课程的基础，《人体工程学》教学起先导作用。在教材规划内容编排中体现设计学科教育特点，内容实用性强，教学内容紧扣设计前沿知识，以大量新型图例和案例对字体设计原理、方法和技巧等重点内容中概念、原理、方法进行阐述。课程更是将理论与实践相结合，实验室的建立促进了实践教学的有效性，巩固理论学习内容，提高了学生实践能力和创新探究精神；增进了开阔自身眼界和提高设计水平的机会，为学生提供参与高层次设计比赛和设计项目的平台，丰富和发展了本学科在实践性教学的新模式。
人体工程学是以“人--机--环境”的关系为研究对象，采用测量、模型工作、调查、数据处理等研究方法，通过对人体的生理特征、认知特征、行为特征，以及人体适应特殊环境的能力极限等方面的研究，最终达到安全、健康、舒适和工作效率的最优化。从技能培养和知识掌握的角度出发，使学生具备高素质劳动者和高级应用型人才所必需的人体工程方面的基本知识和基本技能，培养学生把“人--机--环境”系统作为一个统一的整体来研究，以创造最适合于人操作的机械设备和作业环境，从而获得系统的最高综合效率能为主要目标，同时，要体现以“人为核心”的设计价值观，为后期的功能性设计打下一个好的基础。
二、《人体工程学》课程的实创进展
（一）实地考察测评
环境设计专业是实践性很强的专业，施工现场（实验教学基地）考察测评和测量相关设计获取原始设计数据。人体工程学重点是把人类能力、特征、行为、动机作为研究和测评对象，在工具、用品、建筑设计中首先考虑人的需求。同时，跟随课程进展，开展校园环境及各设计空间调查测量，培养了学生发现和解决问题的能力。教学过程中理论教学与最新理论研究紧密联系，把人体工程学应用的最新研究成果纳入教学体系，使教学内容紧跟设计学科发展前沿。
（二）问卷调查分析
课题组通过会议讲评和研讨学习，将每一学年的课程教学进行分析、归纳和总结，完成调查问卷的设计。组织学生通过纸质问卷和网络问卷分批次进行调查问卷的发放、调查问卷的作答与答题统计，梳理调查问卷回馈的信息，分析最终测评结果。调查问卷对课程实践活动进行准确、具体的测定，为课程研究提供参考依据，通过调查问卷的信息反馈制定出行之有效课程更新方案。
（三）完善课堂教学环节
对于室内设计专业而言，课程内容包括了人体工程学的内容以及与室内设计的关系、人体工程学研究的方法、人体基础数据、人体工程学在室内设计的应用、人体与家具、人的行为心理与空间环境。在课堂中后期环节，将人体工学的理论与实践获取的数据信息和调查问卷反馈的信息进行整合；同时，注重环境行为理论与工程设计实践相结合，实现以人为本、人性化设计的基本保障，充分反映经济社会发展和科技进步对人才培养提出的新要求。
三、实创促进和完善《人体工程学》课程的改革
本课程注重及时体现设计学科行业新知识、新技术、新成果，紧密结合经济社会发展、学科专业建设和教育教学改革。教学充分反映相关学科专业发展的新成果，整合当前国内外环境行为学与人体工程学的理论及科研成果，注重环境行为理论与环境设计实践相结合，实现以人为本、人性化设计的基本要求。设计围绕以人为主体，即人体工程学的工作方法是把人类能力、特征、行为、动机以系统的方法引入艺术设计过程中去。设计目的要满足和适合人体的要求，在工具、用品、环境设计中必须考虑人的因素，首先是尺寸、高低合适，方便使用，设计和制作时更考虑到安全和效率。
在教学工作中将不断改进，使教学与教材发展相互促进，不断完善本学科建设，教学相长，突出教学特色。也随着室内设计的需求日益增加，有关人体工程理论研究和应用也将一直不断创造发展，多项新理论新运用推动行业的发展，课程教学紧跟行业发展与信息时代步伐，为学生提供更多的渠道和平台参与高层次设计比赛和设计项目，丰富学生自主学习的多样性，增进了开阔眼界和提升设计水平的机会。
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