摘要：与高等院校不同的是，高职院校更加侧重于实践能力的培养，体育教学也是高职院校培养学生身体素质的重要教学组成部分。近些年来，随着高等教育的生源扩招，高职院校的教育教学也突显了诸多问题。为此，本文首先结合高职院校目前体育教学的现状，叙述了高职院校目前存在的问题，同时，根据目前高职院校教学特点，提出了高职院校如何进行体育特色教学建设，培养高素质且实践能力强的人才的相关建议，使高职院校更好的服务于社会发展。
关键词：高职院校；体育教学；特色建设
作者简介：蒋翠娥；吉首大学师范学院
高职院校是我国高技能型、高素质型人才培养的重要基地，与其他高等院校不同的是，高职院校的人才培养更加侧重于实践教学，提倡学习与社会发展相适应，具有较强的专业实践针对性。体育教学也是高职院校实践教学的重要组成部分[1]，体育教学除了培养学生具有健康的身体素质外，更应当与学生的兴趣爱好、未来的就业工作岗位相适应，这样既体现了体育教学的真正含义，又能提高学生的学习热情，与未来的职业生涯也能相辅相成。然随着我国高职院校体育教学的发展以及大量生源的扩展，也同样出现了不容忽视的问题，比如：教学思维、教学方法等。因此，为加快推动建设具备我国体育特色教学，建立更加符合现代社会发展、人才培养的高职院校，本文提出了相关的高职院校体育教学特色建设的相关建议。
1.现阶段我国高职院校体育教学存在的不足
（1）体育教学的目标不够明确
我国的高职院校一直以来受传统体育教学固定思维的影响，教师对学生体育教学的目标仍以增强体质与体育思想为主，几乎或者基本没有根据学生自身发展的需要，制定合理、科学的体育教学课程。除此以外，高职院校对学生的体育教学也未充分考虑学生自身的身体素质与专业特长的差异，与其他高等大学体育教学基本类似，而未高职院校教育教学的特点。当然，高职院校的体育教学课程也与社会发展相匹配适应，这些也是高职院校体育教学目标不够明确的体现。
（2）体育教学课程内容过于重复
全民健身、终生运动是我国社会目前发展的趋势。实际的高职院校体育教学中，该课程在学生入学前一两年是必修课程，而后该课程便将为选修课，但该课程存在一个很大的问题，即教学内容过于重复单调，教师可能对于课程内容重未考虑进行更新，一个教学模式用到结束。除此以外，教学内容对所有参与该类型体育课皆进行同样程度的培养，并真正考虑学生身体素质与专业的差异性，这在很大程度上造成了学生体育教学的热情普遍不高。而且，若天气原因或者教师身体原因，体育教学便中断，这导致体育课程的系统性学习受到冲击，基本很难完成教学目标。
（3）高职院校师生比例不协调与学校不够重视
高职院校往往过于重视专业实践技能的培养而忽视了体育教学的重要性，因此并未来体育教学上并未投入充足的师资力量，而且近年来高职院校对生源进行扩招，这形成了如今体育教师与学生的比例不协调，在很大程度上制约了体育教学的发展。目前，高职院校体育教学框架、教学老师的教学知识等已不能完全满足适应社会教育发展的需要，部分高职院校也长久未引进新的体育教学人才，而已有体育学教师知识过于单一、狭窄，难以符合新生代学生的体育教学需要。此外，也存在大量学生痴迷于电子网络游戏而厌烦于体育教学，故而常常为此逃课，学校对此不够重视，这无疑阻碍了体育教学的设计课程纲要施展以及教学特色建设。
（4）体育教学的场地与教学用具不足
随着我国高职院校体育教学的人数增多，教学场地与教学设备越来越难以满足日常的教学、运动训练需求。此外，若学校出现其他活动安排，体育教学的场地以及所需的教学器材容易挪作他用，这无疑阻碍了体育教学的发展。高职院校的领导对体育教学也缺乏重视，在体育教学经费投入上也较少，无法满足日常的教学器材的维护与更新需要，教学资源也因此日渐紧缺。
2.建设有特色的高职院校体育教学的必要性
首先，建设有特色的高职院校体育教学符合高职院校自身发展[2]。随着我国加大对高职院校专业技能性人才的培养力度，并制定了多项政策推动高职院校教学发展。加强高职院校体育教学，建设有特色的体育教学既符合高职院校人才培养的需要，更是国家对高职院校发展的要求。因此，高职院校应当探索更符合其自身发展的教学方法，促进体育教学的全面提升。
建设有特色的高职院校体育教学也是培养专业技能型、高素质型人才的需要。高技能型人才的培养不仅是专业知识、实践能力的培养，更是对其身体素质的培养。而体育教学是培养学生优秀健康的体质最好的方式。
3.建设有职业特色的高职院校体育教学的措施
本文根据目前高职院校体育教学存在的问题，提出几点建议[3]。分别如下：
第一，在高职院校体育教学中，建立具有职业特的体育教学模式，该模式不仅仅局限于增强学生身体素质的单方面，更应具备多样性、全面性的特点。同时，该模式也需要与学生未来就业的职业体能相结合，培养所需的职业体能与素质，更多的给学生实用性教学。
第二，可增加教学内容的趣味和乐趣，这样可激发学生参与体育教学的热情，重点表现在增加教学内容的多样性以及根据学生兴趣爱好进行培养，如此将体育运动培养成学生的生活习惯，受益终身。
第三，建立健全教育教学管理机制，加大对体育教学师资力量的投入。高职院校应当加强对体育教学老师专业知识、教育教学理念的培养，始终保持体育教学内容的先进性、合理性与实用性。同时，为满足现在高职院校体育教学的需要，应当适当引入新的教师力量，投入更多的教学资源，并建立健全体育教学管理模式，以保证高职院校可持续发展。
第五，建立有特色的高职院校体育教学，更应从领导层面进行重视。体育教学的重要性常常被忽视，学生自身也对其不重视，以此，应当加强体育教学思想的培养，使学生认识到体育培养健康的体格与优异的体能素质对其今后职业生涯的重要性。
结论
随着社会各层面对体育的越加重视，高职院校应适应社会发展，建立具有职业特色的体育教学培养机制。建设科学合理的体育教学也符合学生自身发展的需要。
参考文献：
[1]潘哲.高职院校体育课程教学改革与发展分析[J].体育风尚,2021(05):221-222.
[2]贾东.阳光体育下高职体育教学改革的研究[J].发明与创新(职业教育),2021(04):54-55.
[3]程活.高职体育教学培养学生体育文化素养及职业能力的有效策略[J].现代职业教育,2021(17):196-197.