摘 要：语言是思维的表现手段，初中作文教学要让学生能通 过文字表达自己对周围事物独特的看法，因此教师要注重学生思 维能力的培养，锻炼学生思维的独特性和创造性。初中写作教学 可以有效提高学生的语言表达和组织能力，因为初中生的思维比 较活跃，教师在开展写作教学活动时，要采取多样化的教学方法 提高学生的写作水平，促进学生今后的人际交往。
关键词：初中；作文；情景教学
作者简介：刘 娟； 河源市体育运动学校
引 言
初中作文的教学向来是中学语文教师所要面对的教学瓶颈，开 展作文教学活动，既可以扩展学生的语文词汇量，还可以帮助学 生掌握语文结构，提高学生的阅读理解和写作能力。其中情景教 学作为新时期的教学手段，通过在教师创设的情景中与写作素材 产生情感共鸣，能够提高学生写作兴趣，促进学生写作水平的提高。
一、丰富学生的情感体验
由于初中语文具有一定的情感性，因此学生在学习的过程中 不仅要学习其中的基础知识，同时还要不断丰富自身的情感体验， 在教师的引导下构建正确的价值体系，树立正确的生活态度。教 师在语文写作教学活动中，科学运用情景教学，可以丰富学生的 情感体验，实现与文章作者之间的情感共鸣。语文教学的任务不 止要提高学生的阅读能力，还要以阅读来促进写作，提高学生的 写作水平。语文来源于生活，教师在进行写作教学时，可以通过 情景教学来创设情景，将现实生活和语文教学联系起来，在体验 生活中丰富写作素材。例如，教师在指导学生描写自然景物的时候， 可以将室内转换到室外，在保证学生人身安全的前提下带领学生到 公园或者操场进行参观。让学生能够近距离地观察自然、感受自然， 这样能够培养学生善于发现生活中的小细节的习惯，让学生能够 主动搜集写作素材，从根本上提高学生的写作水平。
二、借助情景导入写作教学
由于初中生的生活经验不是很丰富，对于社会中一些人的行为 不是很理解，所以在写作时往往不能写出有深度的文章。因此教师 要想实现语文写作教学的目标，可以通过情景导入写作教学，根据 本节课的教学目标明确写作主题，然后利用情景教学创设出简单的 情景，集中学生的注意力，使学生可以进行自主的探索，为接下 来的语文写作做铺垫。例如教师在组织“热爱写作”的写作主题时， 教师可以利用多媒体为学生创设情景，“小明出生以来就有腿上的 残疾，他没有办法像正常人一样行走，但是他仍然对生活抱有希望， 经常在公园里赏花，广交朋友。”播放完视频之后，教师再向学生 提问如果自己是小明，可不可以做到小明这样的生活？能读懂小明 现在的内心想法吗？使学生在这样的情景中可以换位思考，充分感 受到小明热爱生活和坚强的意志品质。然后教师再引入本节课的 写作主题，这样学生在内心受到触动、内心变化的基础上进行写作， 就能有效提高教师的写作教学质量。
三、角色扮演创设教学情景
角色扮演是比播放视频更加直观的一种情景教学法，由于初 中生的想象力和思维都比较活跃，因此教师可以根据班级中学生 的性格特点，将语文作文教学活动变得更有针对性。对于班级中 语文写作水平较低的学生，教师在角色扮演的活动中让他们扮演 比较单纯的角色，这样学生可以在较短的时间内感受到角色人物 的情感表达，并且可以通过自己的文字语言将其表现出来。而对 于有一定语文写作能力的学生，教师可以组织他们扮演人物性格 具有一点深度的角色，这样学生在扮演的过程中可以凭借自己的 想象力去理解和丰富角色，从角色人物身上获得情感体验和感悟。 而对于写作水平较强的学生来说，教师可以让他们扮演人物内心 较为丰富的角色，学生在深入解读人物性格特点的基础上，还会 对周围的信息进行分析，发散自己的思维，将其以生动形象的文 字充分表现出来。
例如教师在教授《渔夫的故事》这篇文章时，教师让两名学 生扮演其中的渔夫和魔鬼，不仅可以使学生更加深入理解文章的 内涵，还可以将渔夫的智慧和人格魅力作为语文写作教学的素材， 在学生进行角色扮演之后，由此引申，提问学生如果在现实生活 中遇到了这样的事情，要保持冷静，通过合法的手段确保自己的合 法权益不受侵害。或者教师也可以从道德层面引导学生思考，要 用善良的心态和勤劳质朴的精神对待生活和人。学生通过角色扮 演加深对自己所扮演人物的性格和形象的理解，同时还可以深入 了解文章中的人物关系和内容，使自身的情感得到升华，在今后 的写作中也可以合理运用这些素材。
四、结束语
综上所述，对于初中生来讲，语文写作能力的关键是思维、理 解和想象能力。提高初中生的语文写作能力不仅是新课标的要求， 还是学生发展的必然过程。教师通过运用情景教学丰富学生的情 感体验，和以往说教式的写作教学相比，情景教学促进了师生之 间的交流，促进了学生的想象力和思维发展，从根本上让写作教 学效果和学生的学习效果得到质的提升。
参考文献：
[1] 吴靖宇 . 初中语文写作教学中情景教学的有效运用探究 [J]. 启迪与智慧（下半月 . 儿童版）,2020,000(002):P.85-85.
[2] 慕红霞 .初中语文写作教学中情景教学法的运用分析 [C]//2019 年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集 .2019.